T. A. Luciana Veizaga Sandoval

               Miércoles, 27 de marzo del 2019 

Hoy empezamos con las teorías del aprendizaje. Esta clase empezó con la teoría del constructivismo, pues esto ya habíamos estudiado un semestre antes, pero yo no recordaba casi nada sobre esto.

El docente nos dio una hoja que decía ''análisis de caso: conductismo''. Yo estaba en problemas, puesto que ya nos planteaba un análisis. Como podría yo analizar sin dominar muy bien el tema. Me quedé un rato pensando mientras el docente daba las instrucciones. Ps llegó la salvación el docente pidió que   firme los grupos de cuatro personas para realizar la instrucción del inciso a. Esto era para una discusión con la clase, pues para demostrar lo poco o mucho que sabíamos sobre el tema.

Cuando leí el párrafo sólo me acordaba de estímulo y respuesta, pero mis compañeros fueron aportando y ya estaba entendiendo mejor. Parte de estímulo y respuesta también existe el condicionamiento y yo lo había olvidado por completo. Después de unos minutos, el docente preguntó si alguien quería empezar a explicar lo que habían hablado en grupo. Así fue como cada compañero fue aportando algo, auque no hablaron todos, y se reforzaba más mi conocimiento sobre el tema.

Antes de dejar la clase, el docente pidió leer a Schunk Dale  sobre teorías del aprendizaje. Sin embargo, yo seguía pensando en el caso de Miguel, fotocopia sobre el conductista. En ese ñoño tan dramático. Mis compañeros criticaron un poco sobre esa actitud y así mismo sobre la actitud de la madre. Pues ella seguía maleducado a su hijo y dieron algunas opiniones de como solucionarían este caso si a ellos les pasaba esta situación. La mayoría dijo que recibiría la gran bendición del kimsa charaña.

Viernes 22 de marzo del 2019

                  Viernes 22 de marzo del 2019
Es el primer vienes que pasamos clases, por fin. Hoy, el docente nos presentó algunos vídeos muy interesantes. Uno piensa que el cerebro es una simple parte del cuerpo humano, pero no es así, puesto que este es un mundo diferente a lo que conocemos. Un mundo con tanto que descubrir y saber como realmente función a esta parte del cuerpo humano.

Después de los vídeos, el docente explicó  sobre el aprendizaje, especialmente sobre las partes del cerebro que influyen en el aprendizaje.Nos explicó sobre el cerebro; lóbulo opcipital, lóbulo parietal, lóbulo temporal y cerebelo. Además, hoy me enteré de que las neuronas no se conectan sino  que hace una sinapsis, es decir que estas guardan una cierta didtancia entre ellas mientras intercambian información.

Y cuántas neuronas generamos??, auque ya lo sabíamos aún así no las aprovechamos en ningún momento. Estamos matandolas sin darnos cuenta. Esta clase para mi fue interesante y quede impactada con los vídeos, ya que nunca los había visto a profundidad. Esto deberían enseñar en el colegio sería un buen tema para atrapar el interés de los adolecentes.

T. A. Luciana Veizaga Sandoval

               Miércoles 20 de marzo del 2019

La clase tan esperada comienza a las 12:45 como es de costumbre. El docente se presentó para dar la clase puntualmente, sin embargo, aún no  habían llegado los estudiantes, Aquellos buscadores impacientes y ansiosos del saber.  Poco a poco aumentaba la presencia de los apréndices, claro que si, como podrían faltar en un día tan especial como hoy.

Así como los papelografos que estaban en la espera para exhibir su belleza los estudiantes también estaban desesperados por llevarlos al frente y exponer a estos a su publicó tan amado. Es así como se presentaron 5 grupos, cada uno con un estilo de aprendizaje; estilo teórico, estilo reflexivo, estilo activo y el estilo pragmático. Después de cada presentación se los aplaudía agradeciendo  la divulgación de sus conocimientos. Pero, un grupo había sido olvidado, quienes inmediatamente se manifestaron.

Después de la fiesta de papelografos, el docente prosiguió con su explicación relacionado  con el tema del día. Tomó en cuenta dos puntos esenciales; el primero la denotacion de la palabra aprendizaje y el segundo los factores que influyen en el aprendizaje. Por ejemplo; los factores personales, factores externos y factores institucionales.

Se hablo de las partes del cerebro que influyen en el aprendizaje. Un día en el que la mayoría se  entera que las neuronas no se conectan, sino que simplemente tienen conexciones sinápticas. Y ahí estaba yo consumiendo ese saber sin preguntar el porque. Fue una clase muy diferente a las demás del día. Donde no sólo el docente habla,sino también la participación de casi todos los estudiantes.

T. A. Luciana Veizaga Sandoval

                 Miercoles 13 de mayo del 2019

Como es de costumbre antes de dar comí no a la clase de Teorías se espero a los alumnos afortunados que llegan tarde. Pues así pedimos los compañeros, estamos obrando por el bien del prójimo.

La clase cuando el 98%, aproximadamente, de estudiantes llegó. El docente recapítulo un poco  sobre lo avanzado  la anterior clase. Dio una explicación superficial y prosiguió a lo que estaba preparado para aquellos allá clase.
Las hojas de test llegaron a cada estudiante para hacerles saber que tipo de aprendizaje predominaba en cada uno. Estas tenían 100 insisos entre preguntas y afirmaciones. Yo recordaba aquel día o Jano en el que di mi examen de ingreso. Pero este era más fácil y era un buen rest porque nunca lo había realizado. Los testigos fueron llena dos debidamente, yo creo, para luego trazar nuestro gráfico.

Muchos compañeros estaban equivocados sobre el estilo que ellos poseían, pues eso fue muy claro cuando el grupo de pragmáticos , grupo de la anterior clase, disminuyó. Ahora tengamos que formar con los nuevos pragmáticos y nos cuantos que siguieron manteniendo  su estilo.

El docente dio orden para hacer grupos con aquellos que son  del mismo estilo que otros. Pidió que se haga un popelografo y se tome en cuenta las características y partes del cerebro que influyen en el aprendizaje del estilo predominante.

Nos reunimos en grupos para aclarar también la doudas.

T.A.- Luciana Veizaga Sandoval

                      Miércoles 6 de marzo del 09
Un día muy cansador, pero el anuncio que llega junto a él que ya será fin de semana. La clase de Teorías del Aprendizaje comienza alas 12:45. El docente llegó u sólo había dos a tres estudiantes, por lo cual se decidió esperar aproximadamente hasta la 1:00p.m.

La clase dio inició, el docente nos entregó las hojas para preparar nuestro cronograma de lectura. Además, se explicó como se lo debe llenar. Después, entregó material sobre los tipos de aprendizaje y sé explicó este mismo para que no haya dudas. Así es como se formó grupos con las personas que coinciden con el tipo de aprendizaje.

Los papelografos esperaban en la mesa del docente inpacientes. Pues, estaban desesperados por saber el contenido qué se les asignará a cada uno. Después, de tan larga espera, por fin, estos estaban en cada grupo para luego lucir sus contenidos tan importantes. Pero desafortunadamente no sabían que estaban luciendo su primer y último contenido. Lo más seguro es que los estudiantes, sin piedad, se deshicieron de estos ni bien dejaron la clase.

La clase dio por finalizada recalcando sobre el crucigrama de lectura y las entregas que se debe realizar para la siguiente te clase.

T.A. Luciana Veizaga Sandoval

Miércoles 27 de febrero del 2019

Miércoles, el día más esperado porque significa que viernes ya está más cerca de lo que uno se imagina. En ese día tan esperado, después de pasar clases desde la madrugada, para colmo clases seguidas, sin descanso. La primera clase de teorías de aprendizaje dio inició a las 1: 00 pm, se preguntarán por qué se retrasó la clase, pues tuvimos que esperar a nuestros compañeros afortunados. El docente, Marcelo Arancibia Guzmán, se presentó ante la clase y nos comentó un poco de su desempeño profesional en la carrera de Ciencias de la Educación.

Antes de presentar el plan global hicimos grupos de 2 – 3 persona para discutir sobre algunas imágenes que el docente nos facilitó. En la hoja había cinco imágenes, de la cuales a mi grupo le toco la imagen tres. Conversamos con mi compañera sobre esta y coincidimos en la mayoría de las ideas, pero yo no estaba tan centrada en la imagen porque pensaba en que podría comer después de clases. Después de tres minutos, el docente pidió a un grupo voluntario para que dé a conocer el análisis que hicieron, pues así empezó las diferentes opiniones sobre aquellos dibujos. Lo que más me llamo la atención es la manera en que vivimos en un mundo donde la creatividad está muriendo. Las personas no cerramos nuestra creatividad porque lo queremos, sino es tan mecánico que al recibir órdenes de diferentes y en diferentes lugares matamos poco a poco nuestra imaginación. Porque nos dicen; que así no, que aza si, pues estamos en un mundo de dominio porque siempre habrá un dominante y un dominando en lo mínimo que sea. Relacionando con el aprendizaje casi siempre el que enseña es el dueño del saber y el estudiante es él que recibe esa información muchas veces sin preguntarse el por qué. Cuando terminamos la explicación de cada imagen el docente presentó el plan global, específicamente los contenidos que se llevará durante el semestre, y las maneras en las que se evaluará a los estudiantes.

Esta clase me pareció muy interesante porque rompe esa educación tradicional que a pesar de tantas otras teorías que existen, aún se sigue viendo una enseñanza tradicional. Primero, la gran alegría para todos, pues no hay examen. Un alivio, ya que con tantas materias es complicado estudiar, más lo es cuando uno tiene examen el mismo día. Segundo, ahora, sí se puede elegir el libro que uno quiere leer ¿a quien no le va gustar esa idea?. Finalmente, escribir diarios un impulso para amar la redacción.