Miércoles 17 de abril del 2019

El docente comenzó la clase y nos comentó que revisariamos tres fuentes de información, estos eran videos. Primero nos pidió que formamos grupos de 4  A 5 personas y que usariamos la tecnología. Nos pasó el primer título del primer video era '' los niños ven, los niños hacen''' vimos el video como cinco veces  para luego opinar.

LLUVIA DE IDEAS
1.- violencia
2.- aprendizaje por imitación
3.- los niños aprenden sin cuestionarse si  una conducta es buena o mala.
4.- los ñoños no razonan
5.- repetición de acciones
6.- los niños no saben lo que hacen
7.- los ñiños buscan modelos para imitar
8.- niños reflejo de los padres
9..- aprende.fácilmente lo malo.
Con muchas de las ideas coincidimos con otros grupos. Después de una pequeña discusión sobre el tema, pasamos a ver el segundo video titulado '' el experimento de Bandura- muñeco bobo. Bandura y el aprendizaje social.

Este video lo vimos tres veces y se proseguido a hacer una comparaciones con la tarea q el docente nos había dejado. Este era sobre como cada individuo había aprendido en la escuela y en la familia. Como también teníamos que responder si el aprendizaje o la manera en que se aprendió sigue manteniéndose y analizar detalladamente la relación que tiene el aprendizaje con el video. Para realizar este trabajo tomamos el trabajo de una de las compañeras y proseguimos  a realisar el análisis y la comparación. Este caso no tenía casi nada de relación ya que ella nunca tuvo un modelo lo hacía porque quería y sino no, todo su a aprendizaje fue gracias a ella y no necesito a nadie,( afirmó la compañera).

Viernes 12 de abril del 2019

En ésta clase se volvió ha hablar sobre conductivismo, explicaron los estudiantes los fragmentos que les toco analizar. El primero lo hizo el docente, después los demás pasaron al frente para presentarlo.

Sin embargo, surgió muchas duda porque la mayoría estábamos con nuestras super interrogantes. En muchos casos no logre entender, pero uno de mis compañeros me explicó. Ya iba comprendiendo mejor, pues me Di cuenta q había aprendido de manera equivocada.

Esa clase fue de reforzamiento, es decir que reforzados nuestro conocimiento auque creo que otros salieron con más dudas. Puesto que se oía hablar de que no habían entendido de esa manera y menos lo habían analizado en ese sentido. Ahora si ya entendí porque el docente dijo que los 5 puntos era para todos, pues todos salieron humeando. Es decir, confundidos y preguntando se el porque habían entendido de otra manera y que ahora se enfrentaban a algo nuevo.

Miercoles 10 de abril de 2019

La anterior clase no me había presentado,por lo tanto estaba desinformado sobre el contenido. Habían avanzado. Antes de entrar a clases el día de hoy pregunté a uno de mis compañeras sobre la q me perdí. Me comentó todo, muy detalló, y algunas cosas que no entendía se lo consulte a Google. Además, el docente había dejado una actividad para casa así que sólo alcance a realizar los dos primeros incisos.

La clase comenzó, empezamos revisando la actividad pendiente. Se busco voluntarios y empezaron a comentar los resultados relacionado con el condicionamiento clásico. También n comentaron que el tercer ejercicio era más complicado que las demás, sin embargo no alcance a escuchar el porque. Me parece que hablando muy suave.

Después de la revisión pasamos al condicionamiento imperante. El docente explicó el tema de manera superficial e inmediatamente nos dio una actividad para realizarla en clases. La actividad era crear un ejercio como de la actividad que acabamos de realizar para determinar los componentes que el condicionamiento inoperante tenía. Pidió trabajar en los mismos grupos así que tuve que buscar a mi amado grupo para realizar la actividad.

Nos reunimos en nuestros grupos y comenzó el trabajo duro. En mi grupo empezamos a dar sugerencias como; un problema de aprendizaje, parejas, dinero que alguien posee y pagó de impuestos, pero estos temas nos parecía muy comunes. Se tenía que seguir pensando, una de mis compañeras sugirió el libro de    amor y perjuicio pero la mayoría de los integrantes no lo había leído. Detergente comentó uno de los integrantes y digo que sea de una novela o de una película, todos nos miramos, y dijimos buena idea.

Elegimos la película la guerra de Troya. Hicimos un resumen muy superficial para que se identificara los elementos del acondicionamiento inoperante. Al terminar intercambiamos con un grupo el trabajo, orden del docente, para que ellos lo puedan analizar. La siguiente clase veremos los resultados.

Viernes 29 de marzo del 2019

Nos reunimos en grupos, con los mismos que habíamos trabajado la anterior clase.
Para trabajar el punto dos sobre el conductismo.   

Somos cuatro integrantes, sin embargo, sólo tres estudiantes nos presentamos a esa clase. Sacando una hoja de color rosa, color que no me gusta, empezamos a realizar el cuadro para llenar con lo ordenado en el ejercicio.

Definimos cada una de las teorías con la opinión de cada uno de los integrantes. Unimos las ideas y descartamos algunos, puesto que eran muy innecesarios o redundantes. Pero, tuvimos un problema con uno de los modelos, el modelo de contingencia. Pues, este modelo que presentaba dos estímulos al mismo momento, pero nosotros habíamos definido como que había un sujeto que  daba órdenes y los otros obedecían.

Fue difícil analizar  el caso de Miguel, pero discutiendo sobre el tema se llegaba a  un acuerdo, aunque uno de los integrantes no esta muy de acuerdo se lo trataba de convencer. Terminamos el trabajo y entregamos. Hoy no hubo nada novedoso aparte de discutir en clases con los integrantes de mi grupo.

Viernes 29 de marzo del 2019

Viernes 29 de marzo del 2019

Nos reunimos en grupos, con los mismos que habíamos trabajado la anterior clase.

Para trabajar el punto dos sobre el conductismo.   

Somos cuatro integrantes, sin embargo, sólo tres estudiantes nos presentamos a esa clase. Sacando una hoja de color rosa, color que no me gusta, empezamos a realizar el cuadro para llenar con lo ordenado en el ejercicio.

Definimos cada una de las teorías con la opinión de cada uno de los integrantes. Unimos las ideas y descartamos algunos, puesto que eran muy innecesarios o redundantes. Pero, tuvimos un problema con uno de los modelos, el modelo de contingencia. Pues, este modelo que presentaba dos estímulos al mismo momento, pero nosotros habíamos definido como que había un sujeto que  daba órdenes y los otros obedecían.

Fue difícil analizar  el caso de Miguel, pero discutiendo sobre el tema se llegaba a  un acuerdo, aunque uno de los integrantes no esta muy de acuerdo se lo trataba de convencer. Terminamos el trabajo y entregamos. Hoy no hubo nada novedoso aparte de discutir en clases con los integrantes de mi grupo.